湖南师范大学资源环境大学生创新创业教育中心(简称资环双创中心)
湖南省教育厅2018年正式公布认定,省级普通高校创新创业教育中心,负责人: 韩广
1、建设历史
湖南师范大学资源环境大学生创新创业教育中心，是依托资源综合利用大学生创新训练中心（省级）和资源环境实践教学中心（省级示范实验室），集科技创新和社会实践为一体的跨学科组建的大学生创新创业教育中心。
该中心的前身系湖南师范大学资源与环境科学学院（现“地理科学学院”）地理学基础实验室，1999年通过由省教委组织的“普通高等学校基础课教学实验室”评估，被确认为教学条件合格实验室。以此为基础，2009年组建资源环境实践教学中心，在省教育厅资助下立项建设，于2012年通过省教育厅组织的验收，正式挂牌运行。2014年经资源整合，与化学化工实验教学中心联合申报省级“资源综合利用大学生创新训练中心”成功，并开始立项建设，至今已经历4周年，在自然资源、农业废弃物、工业废弃物、土地资源、人文资源、地理信息的综合利用方面取得可喜成就。
2、中心构成
目前，中心开展的创新创业教育项目主要依托地理科学、土地资源管理、人文地理与城乡规划、地理信息系统科学、资源循环科学与工程等5个本科专业（或系），既包括理论也包含实践，还涉及工程学和管理学，可以综合地、全方位地印证、应用所学知识开展创新创业教育。
中心现有专职实验管理人员6人，兼职近40人，以资环学院教师为主，包含部分化学化工学院教师，另外聘请若干位资源环境方面知名科学家、创业成功人士、企业家作为兼职教师。中心设立主任1名，副主任2人，分中心主任若干名。
中心设立自然资源合理开发、生态环境保护、城乡废弃物综合利用、土地资源管理、人文资源高效利用、地理信息大数据开发等分中心，除城乡废弃物综合利用分中心设在化学化工学院外，其余均设在资环学院资源综合利用大学生创新训练中心。
3、支撑条件
中心现有实验教学用房面积约1922 m2，专业能力实践基地6个，生均实验室使用面积5㎡以上，每周开放72小时以上，开放用房23间。现有仪器设备约3000台件（套），总值超过4100万元，设备完好率98%。
现有仪器设备基本可以满足中心大部分实验实习项目的需要，借助学校和省大型仪器共享平台，添置部分精密仪器和专业软件，可以按计划开出高水平综合性的创新创业训练与教育项目。
中心的专职实验人员和兼职实验指导教师，从事创新创业训练工作多年，经验丰富，年龄结构、学位结构和职称结构合理，管理制度和措施齐备有效。
运行经费主要来自学校“双一流”专项建设经费、创新训练中心和实践教学示范中心等途径，资金充足且稳定。
此外，经过多年建设，中心在大学生创新创业训练与教育的理念、体制、管理制度和规范方面基本成熟，具备开展较大规模大学生创新创业教育的基本条件。
4、管理体制
目前，中心实施了多专业融合、资源充分共享的运行管理机制。
学校根据国家、省相关文件，出台了《湖南师范大学大学生创新性实验项目管理办法》、《湖南师范大学实验室开放管理暂行办法》、《湖南师范大学学生课外学术科研课题管理办法》等文件，从政策上给予大力支持。中心严格按照学校的有关管理规定实施管理。
中心已建立大学生创新创业实验、训练和教育项目的运行体制，完善了指导学生从事科学研究的导师制，并且采取多种措施鼓励学生从事国家大学生创新性实验计划、湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划，以及校级开放项目和创新性研究实验项目，在教师指导下独立完成实验设计、研究、总结和报告，使学生受到科学研究的全程训练。中心自身设立常规大学生创新创业训练项目、创业设计竞赛。
5、创新创业教育改革
自2014年省级大学生创新训练中心建立以来，中心已将当初主要培养和训练大学生创新实验和研究的目标，调整为创新与创业训练并重的建设目标，在不断为社会培养高素质创新型人才的同时，更加注重响应国务院倡导的“大众创业万众创新”的号召，积极创造条件实施创业设计竞赛、小额创业启动基金等管理制度改革，取得了一些宝贵经验和成就。
同时，中心坚持走出去开门运作的模式，与地方企事业单位建立长期合作关系，设立了6个教学、生产实习/实训基地，如与长沙市望城区城乡规划局、湖南省城乡规划研究设计院、湖南化工研究院等单位建立了良好的协作关系，或者在这些机构开展学生实习和实践活动，或者从这些协作单位引入仪器设备（催化裂化装置、固定床催化反应实验装置）、项目（新农村建设规划项目、精准扶贫项目），同时也不定期地聘请或邀请企事业单位专业技术人员来中心讲学，努力做到教学相长。每年有近10%的本科生在协作单位工作并完成毕业论文。
中心特别注重从本专业特点出发，瞄准国家社会经济建设的焦点问题，突出资源综合利用和生态环境保护的时代主题，运用地理学视野广阔、时空尺度多样、紧密结合生产生活实际的学科导向，充分挖掘学科创新创业方面的巨大潜力，集思广益，争取在本专业知识范围内开辟大学生创新创业教育的新局面，发挥出地理学的巨大潜力来。
6、课程教学资源
一方面，我们进一步加强本科专业课程的创新实验训练环节，严格按照相应的实验实习教学大纲开展正常的实践教学，侧重创新创业意识的培养与灌输；另一方面，我们加强虚拟实验课程体系建设，努力实现网络化教学。
同时，我们通过广泛搜集资料，分析权衡后将国内外相关学校、研究所的网络资源（精品课程、实验指导书与教材）及时更新到网站中，供大学生参考借鉴。
根据多年实施创新创业训练与教育工作的经验和体会，结合低年级大学生的实际，我们编写了通俗易懂的《大学生创新训练实用教程》一书，力争在下半年出版，且同步申请开设了对应的校公选课《大学生创新性实验技能训练》。同时，计划尽快组织编写《大学生创业技能实训教程》，使得教材体系建设初见成效。
力争建设“大学生创新实验基本技能训练”、“地理研究基本素养训练”、“地理野外考察方法训练”、“资源利用与环境保护创业基本训练”等课程组成的大学生创新创业课程体系。
7、网络平台
“资源综合利用大学生创新训练中心”和“资源环境实践教学中心”，在资环学院网站均设有独立的模块，有热图直接链接到相关网页，栏目较为丰富，更新及时，且上传了大量学生开展实验实习、自主研究、创新性实验（训练）项目所需数据和材料。
同时，我们设立专业QQ群和微信群（创新竞赛交流群463221212、资环院创新实验群427125517、地理野外实地考察小组145913211等），加强与大学生在创新创业方面的沟通和交流，分享信息和经验，增强凝聚力和归属感。
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